Повишаване на мотивацията за учене или какви са факторите за повишаване на емоционалната, познавателна и поведенческа ангажираност на учениците към училището и учебния процес . Решенията откриваме на пресечната точка между психология, неврология и добри педагогически практики в България и по света.
лектор д-р Стефания Димитрова
Ще се запознаете с
– психология на мотивацията за учене
– факторите, които влияят върху мотивация за учене;
– добри практики за повишаване на мотивация за учене;
– начините за формиране на устойчивото внимание и траен интерес към учебния материал на учениците от поколението Z и Алфа, които в момента са обхванати от образователната система.
Предложени са оригинални методи, използвани в различни училища в страната, за повишаване на мотивация за участие в учебния процес и активиране на фокусирано внимание.
Ще узнаете как „позитивното образование“ развива умения, които помагат на учениците да се справят с различни проблемни ситуации и с предизвикателствата към тяхната мотивация за учене в продължително дистанционно обучение.
Видеоматериали на добри практики от САЩ, Австралия и Германия илюстрират стратегията, методите и техниките на този тип обучение.
След успешно преминаване на уебинара, участниците ще:
получат идеи как да повишим мотивацията на учениците и ангажираността им към училището и учебния процес,
усвоят методи и техники за развиване на способността на учениците да успяват в условия на трудности и промени
развият компетентност, необходима на учителя за откриване на ефективни канали на комуникация с поколенията Z и Алфа,
Кредит – 1.0
Предназначен за учители, класни ръководители, училищни психолози и други педагогически кадри
Обучение с кредити, квалификационно обучение за учители
Вингаги съм се страхувал да пиша за него .Не защото е сложен, а защото е съвършен.
У всеки друг може да се намери нещо неясно, неточно , нещо объркано. У него е чисто просто, здраво. Аз не знам дали има втора българска фигура, създадена така естествено и така монолитно. В образа му няма нищо излишно. Онова, което при някои създава една по-свободна атмосфера, при него би звучало вулгарно. Неговите светли очи и лаконичната му реч не търпят нищо допълнително. Тук един по- аристократичен косъм е в състояние да разруши съвършенството. Надали има друга наша личност по-чужда на театралното пресъздаване. Подобно на Паисий той е анонимен .В биографията му няма нито едно увлечение, нито една жена, нито един романтичен скандал. А е бил млад, хубав, весел. В биографията му всичко е извисено над страстите, над малките слабости. И въпреки това той не прилича на икона, не е парче исторически лед. Всичките му действия са пропити от една човещина, която смайва. От една сдържана мъжка ласка, която кара България да лудее от обич…….
Едно приближаване до него винаги трогва и смущава. Не защото е безсмъртен, а защото е във висша степен морален.
Целият му живот е низ от примери, които извисяват нацията. Неговата храброст и неговата скромност са пословични. В името на делото той е бил едновременно и добър, и безпощаден, невидим и ярък, колкото строг, толкова и справедлив. Всички, които са имали работа с него, са го обожавали. И Раковски, и Ботев, и Вазов, и шопите от софийско. Единствен предателят не е разбрал светлината. В летописа на вечността му няма нищо слабо, грозно, неприлично. Нищо, което би ни наскърбило, Суетата на вождовете му е органически чужда. Суетата на дребните герои-още повече. Той никога не е смесвал делото със себе си, макар че целият е бил потопен в огъня му. Никога не е търсел шума, славата, евтините радости. Освен красиво, но непотребно себепоказване, което вълнува изкуството, но обижда революцията.
Ето защо на неговия паметник никога не бива да има знамена и мечове, героични пози, орлови погледи. Там горе един ямурлук и едни цървули и страшните, но скъпи думи:”Ако загубя, губя само мене си…”
При чуването на тези думи винаги настръхвам. Не защото са необикновени, а защото са верни.
Те изразяват не само неговия революционен морал, но и съдбата му. Чрез тях той се издига на една височина, сред която стърчи сам в нашата история. И не само в нашата.
Едно изключение, което няма равно на себе си.
Разбира се, тук думата „сам” не означава самотен. Тук тя значи единствен. И наистина, кой друг би могъл да оспори неговото дело или нравствената му висота. Кой друг може да изрече това просто, и безподобно: „Аз съм Левски”. Да го изрече, без да се смути или без да се надцени. Сигурен съм, че никой .В неговия случай има нещо недостигаемо, неповторимо.
Той беше неук, но гениален. Едно дърво без голяма корона, но с огромни корени. Словото му не беше красиво, но беше силно. То не радваше, а будеше, възпитаваше и дори плашеше. Не беше слово на поет, а на нелегален. Затова от него историята не наследи нито една реч и нито един статия. Но това не му попречи да й остави примера на една организация, която обедини нацията и създаде България. Преди гения народът имаше честите-хайдушките кости и стръкчето здравец. След него той получи революционните окръзи –уставът на БРЦК и знамето на една „княгиня”. Днес това може да ни изглежда малко или наивно, но по онова време то беше прескачането на няколко века, възлизането от самотата на личното отмъщение, раждането на колективна ангажираност. В този смисъл той хвърли мост между народа и епохата. Той, който пръв разбра революцията, без която не можеше и която идваше….
Убеден съм, че най-красивите слова , казани за него, са винаги недостатъчно красиви. Не защото е претенциозен, а защото е свят…..
Много имена могат да се откраднат от народа, но неговото име –никога. То е млякото и въздухът за всичко българско. От кошарите до класните стаи. Клетвата, без която сме немислими. Не вярвам друга нация да е свързана с такава фатална любов към един образ. Ние не само се гордеем, че го имаме, ние ликуваме. Той е нашето вечно изригване ,нашето нравствено оплождане , безкрайността ни. Невидимата емблема, която ни свързва. Когато мислим за него, ние мислим за всичко онова, което ни спасява и мъчи – за Свободата, за Републиката, за шампионите, за устата ,която изфъфла: ”Фанете тогоз!”
Така той ни даде в едно и също време най-чистото усещане за подвига и най-страшното усещане за цената на предателството. Неговата бесилка стана нашият кръст. Той увисна на нея не само за да спаси България, но и за да я разтърси. Да и покаже слънцето и вълците. Тук е скрит един трагизъм, който няма равен на себе си. Ето защо за народа той е нещо повече от Героя. Той е Светецът. Онзи най-скъп син, пред когото майка България винаги е стояла на колене, задавена от гордост и сълзи….
Стояла е и ще стои, докато я има.
И още от Петър Димков
„Една вечер при мене дойдоха петима стари турци начело с един учител – много мъдър турчин, карловец, над сто години може би имаше. Той каза така: „Щом ще се прави къщата на Левски, да дадем и ние като карловци, каквото можем. Защото той не бе враг на турския народ, а на бейовете, на изедниците. И събрахме помежду си тези пари и Ви ги даваме да ги употребите както Вие знаете…“ И ми подава една голяма кесия, а в нея 18 000 лева. Дар за къщата на Левски! Още повече се удивих, когато ми съобщиха, че иска да ме види и ходжата. Помислих, че войниците са направили някоя пакост и е дошъл да се жалва. А той пристъпи скромно, извади една стара кърпа, на девет възела вързана, и в самия й край бяха надиплени две-три златни монети. И вика: „Дойдох да помогна и аз.“ Като му знаех вярата, аз се позасмях и рекох: „Ами че той беше ваш враг бе, ходжа!“ А човекът отвърна: „Героите никога не могат да са врагове!“ Когато вече привършвахме работата, дойде друг стар турчин и каза: „Ашколсун, добре сте направили къщата, точно такава си беше. Но къде е бояджийницата на бай Иван Кунчев?“ Казах му, че не знам да е имало бояджийница. „Имаше – рече – помня я. Защото и аз бях бояджия.“ И ни я описа цялата. По негов терк я направихме. Той дори ни даде „такъма“, каза кое как е било, кое къде да се постави. И ето – всичко бе готово. Така, като си помагаха добри българи, добри турци, въобще добри хора, из руините израсна къщата на Левски, която и днес, и винаги ще тачим и ще пристъпваме към нея като на поклонение.“
Петър Димков за възстановяването на родната къща на Васил Левски.
За всеки семинар може да получите 1 или 2 кредита, съгласно програмата. Фондация Мадара-България и Софийски университет са лицензирани от МОН да издават удостоверения от квалификационни семинари. Един кредит се получава при обучение един ден а два кредита при обучение два дни. Вие избирате обхвата на семинара.
Таксата на семинарите е 45.00 лв. за семинар онлайн с 1 кредит 1 ден и 65.00 лв. с 2 кредита два дни.
Днес е рождения ден на фейсбук групата „Образование за XXI век„! Благодаря ви за това , че вече шест години поддържате тази общност силна.
За всички членове на тази група, които пожелаят да научат повече за „РАЗВИВАНЕ НА УМЕНИЕ ЗА АДАПТИВНОСТ И УСТОЙЧИВОСТ“ в семинар на 10-ти февруари – можете да ползвате отстъпка от 10 лв. за получаване на удостоверение с 1:0 кредит.Умението за адаптивност и устойчивост са вече номер едно сред списъка с умения за 21. век.
УМЕНИЕТО ЗА АДАПТИВНОСТ И УСТОЙЧИВОСТ СА ВЕЧЕ НОМЕР ЕДНО СРЕД СПИСЪКА С УМЕНИЯ ЗА 21 ВЕК.
Освен преценка за емоционалната и социална интелигентност на учениците, водещите образователни институции в Австралия и Щатите и Германия оценяват вече и адаптивната интелигентност (AQ).
В семинар за учители на 10.02.2024 г ще представим стратегии, методи и техники, с които се възпитават умения за адаптивност и устойчивост.
Агенциите за подбор на персонал включиха в проучването на кандидатите за различни позиции и умения за устойчивост и адаптивност. Педагозите, които подготвят идните поколения да навлязат успешно на пазара на труда, следва да обърнат внимание на тези умения.
Семинарът завършва с удостоверение с 1:0 кредит от Софийски университет.
През 2015 г. Лондон бизнес скул обяви: „Лидерът на 21-ви век притежава емоционална и социална интелигентност“. Само три години по-късно към основните качества на успешния лидер бе добавена и „адаптивна интелигентност“. Предлагаме на Вашето внимание два уебинара, които разглеждат основните измерения на трите типа интелигентност както и методи и техники за тяхното развиване. Семинарите се провеждат онлайн и завършват с удостоверение с 1:0 образователен кредит.
Уебинарът разглежда психичната и физиологична природа на стрес в учителската професия и предлага различни методи и техники за справяне с негативните последици от силния и хроничен стрес.
Решенията търсим на пресечната точка между психология и неврология.
Представена е т.нар. „революция в педагогическата наука“ – познание за психичните процеси, които стоят в основата на умението за устойчивост и адаптивност.
Предложени са иновативни методи за изграждане на устойчиви индивиди, подготвени за живота и работа под стрес.
Уебинарът е придружен от богат фонд видео материали.
След успешно преминаване на уебинара, участниците ще:
изградят компетентност, необходима за разпознаване на признаците на стрес в учителската професия
развият умение за устойчивост и адаптивност
усвоят методи и техники за справянето със стреса
Обучение с кредити, квалификационно обучение за учители
Предназначен за всеки, който пожелае да усвои умения за справяне със стреса
Таксата за уебинара е 45.00 лв. без кредит
Таксата за издаване на удостоверение с кредит от фондация Мадара-България – 15.00 лв или общо 60 лв.
На имейл адреса, който сте посочили при регистрация, ще получите номера на банковата сметка, по която се превежда таксата участие. На същия адрес ще получите и линк за достъп до виртуалната зала на уебинара.
Ако в момента не работите като учител в конкретна учебна институция, в графата „адрес на училището“ пишете „в момента не работя като учител“.
Е-мейл за справки и регистрация на повече от един участник: cirec@cirec.eu тел: 0878 468 582
Календар на семинарите през месец януари 2024 г. тук
Ако желаете някой семинар да бъде представен при вас или на изнесено обучие или на дата специално за Вашето учебно заведение , свържете се с нас на тел 0878 46 85 82 Програма на всички семинари тук
ЖЕЛАЕМ ВИ СВЕТЛИ ПРАЗНИЦИ! Бъдете благословени с обичта и радостта в очите на Вашите ученици – нещо, за което си струва да преодоляваме всякакви препятствия. И разбира се – бъдете здрави!
Списък с уебинарите , които ще проведем през м. януари.
Последните тенденции в педагогическата практика ще бъдат представени в обучение за учители на тема „Позитивно образование“ на 13.01.2024 г.
Теми: * особености на поколенията Z и алфа и нови стратегии и методи за повишаване на способността и мотивацията им за учене; * нови стратегии и техники за академично и педагогическо оценяване на учениците в XXI век; * нови стратегии и методи за подобряване на взаимоотношенията учител – ученици и родители; * нови стратегии и техники за справяне с тормоза и насилието в училище.
Множество видео материали на успешни практики на Позитивно образование в Австралия, САЩ, Германия, Финландия и др.,
След успешно преминаване на семинара участниците ще могат да:
Прилагат най-новия и модерен принцип на Позитивно образование в своя клас и училище.
Правят портфолио на учениците от гледна точка на позитивните принципи в образованието
Ще използват ефективни методи и техники за повишаване на способността и мотивацията за учене на своите ученици
Ще усвоят методи и техники за социализация, които да създадат дух на позитивно взаимодействие в класа, благодарение на който постепенно ще бъдат приобщени към класа и най-трудните за комуникация ученици.
Ще могат да използват методите на Позитивното образование като превенция на тормоза и насилието.
Обучение за учители предназначено за преподаватели по всички дисциплини, класни ръководители, училищни психолози и други педагогически кадри
Кредит – 1.0
Таксата за уебинара е 45.00 лв.
Удостоверение с 1:0 кредит от фондация Мадара-България, лицензирана от МОН да издава удостоверения с кредит от своите обучения– доплащане 15.00 лв. или общо 60.00 лв.
Е-мейл за справки и регистрация на повече от един участник: cirec@cirec.eu тел: 0878 468 582
Прави впечатление, че в последните години най-добре се представят учениците от т.нар. географски Далечен Изток – Сингапур, Япония, Макао, Китай.
Още в края на миналия век, десетки изследователи на образованието от Австралия, Европа и САЩ се насочихме към проучване на стратегиите, методите и техниките на японските педагози да развиват умения за XXI век.
Впоследствие колегите от Австралия и САЩ приложиха придобитите познания, създавайки подходяща за Западната култура стратегия за развиване на образователната среда, като я нарекоха ПОЗИТИВНО ОБРАЗОВАНИЕ.
В тези училища, в които Позитивното образование беше приложено като философия и практика, академичните резултати се повишиха с 50%. Но за това се иска визия и смелост.
Хубавата новина е, че дори МОН да няма куража и визията да приложи тази стратегия, всеки учител на своето малко място в Поднебесната може да стори това за своите ученици.
В тази връзка, още в началото на следващата година 13.01.2024 г. ще представим семинар на тема „Позитивно образование“, където ще представим новаторски методи и техники за повишаване на способността и мотивацията на новите поколения за учене и разбиране.
.
